lunes, 23 de noviembre de 2009
domingo, 22 de noviembre de 2009
ASPECTOS A MEJORAR Y PLANES FUTUROS
| ASPECTOS A MEJORAR Y PLANES FUTUROS | |||
| Aspecto | ¿Qué? | ¿Cómo? | ¿Quién? |
| Desarrollar una cultura de seguimiento y control. | Gerenciar todos nuestros procesos en el ciclo PHVA | Documentando cada proceso: •Caracterizarlo •Diagrama de flujo | COMITÉ DE CALIDAD |
| Actuar institucional | Dejando registro de todas las actividades desarrolladas | •Diseñar formato de registro •Diligenciar el formato para cada actividad desarrollada | MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA |
| Aplicar DOFA al área social estratégica social-comunitaria | Desarrollar la matriz DOFA al área social comunitaria | •Sensibilizar a la comunidad educativa. •Aplicar DOFA al área estratégica. | COMITÉ DE CALIDAD |
ENTORNO SALUDABLE
UN ENTORNO SALUDABLE PARA DESARROLLARNOS INTEGRALMENTE, CONTEMPLA:
a) Infraestructuras físicas que nos brinden seguridad,
recogimiento y protección.
b) Una ubicación en un espacio adecuado fuera de peligros (como deslizamientos,
inundaciones, hundimientos), que nos brinde armonía y bienestar.
En la escuela
Los salones de clase deben estar construidos con materiales seguros que protejan a los niños y niñas de desastres naturales. Procurar que las paredes y techos no tengan fisuras para evitar la filtración de lluvia o la intromisión de animales del entorno.
Construir suficientes aulas, para desarrollar las actividades de la escuela como:
lectura, manejo de equipos tecnológicos, proyectos pedagógicos y productivos,
juegos y alimentación. Contar con desagües apropiados y con instalaciones sanitarias suficientes y acordes para los niños y niñas.
Tener ventanas amplias, para que entre sol y aire. Construir espacios de juego con materiales seguros para los juegos de los niños que no impliquen riesgos a su seguridad personal. Procurar condiciones de aseo e higiene para contribuir al buen desarrollo social y psicológico de los estudiantes.
La escuela como espacio importante en una comunidad debe procurar y proyectar
seguridad por tanto deben estar ubicadas en sitios de fácil acceso para los niños y
sana convivencia, a partir del acceso a espacios adecuados.
Los espacios de la escuela deben ser amplios y ventilados. También los lugares de juego y clase deben ser cercados para evitar riesgos en la seguridad de los niños y niñas. Los salones de clase, las cocinas escolares, las tiendas escolares y los sitios como ludotecas o salas de informática deben proveer estantes aseados para separar y organizar los objetos.
CRONOGRAMA DE TRABAJO
Oct 14/09 ----- entrevista con rector y coordinador de la institución
Oct 19/ 09----- presentacion del proyecto a realizar, aprobacion de este
entrevista con el docente Alberto Castro
Nov 19/ 09 ----docente nos explica PEI de la institución
charla sobre alimentacion saludable
fotos
Medicina USC
Este blog fue realizado por Estudiantes de medicina de la universidad santiago de cali-cali, colombia : Luis Felipe Mejía Higuita, Aura María Salazar Solarte, Yesid García Muñoz, Arnold Ocoró Vallecilla
—Como estudiantes de medicina de la Universidad Santiago de Cali que nos encontramos entrando en materia de salud pública, es necesario tener bases que nos fundamenten los procesos que realizaremos en un futuro en medio de nuestra práctica médica.
Es vital tener conciencia acerca de los adelantos que se presentan relacionada con nuestro entorno: En los ambientes educativos
y Visión del individuo como un ser psicosocial
LOS OBJETIVOS DE LA ELABORACION DE ESTE BLOG ES :
Sistematizar la experiencia de la estrategia saludable implementada en la Institución Educativa Politécnico Municipal de Cali – Sede John F. Kennedy
•Documentar la labor realizada con la comunidad educativa en lo que se refiere al cuidado del medio ambiente escolar y el mantenimiento de un entorno saludable.
•Sistematizar el proceso que llevan a cabo los orientadores para vincular a la comunidad en la importancia de la educación en salud y el manejo de estilos de vida saludables.
•Mostrar la labor realizada por la comunidad educativa en los procesos pedagógicos que se ejecutan para la formación de valores y estrategias de convivencia asertiva y comportamientos sanos
•Identificar factores de riesgo y factores y promover estrategias para su erradicación o minimización en el contexto.
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